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新高考改革下如何看待非选科目

高考焦点2019/2/20 12:59:13

[摘要]

2014年上海、浙江新高考改革前行试点单位,在2017、2018两届高三毕业生。改革下,大多数家长与考生都会出现了茫然期。最先面对的就是选科和选考。高考报考领导品牌知涯志愿为您解读,新高考改革下如何看待非选科目。

提到选科和选考,也许很多学生和家长可能认为只要盯紧将来选择的3门功课就万事大吉,其余科目学学就可以了,不必倾注太多精力。特别是对于广大的成绩中游学生群体,以他们的成绩可能不会涉及自主招生,“三位一体”可能也不太了解,于是学业考试变成了可有可无的通过即可。并且高中学校的课程设置也可能会影响着学生和家长的意识倾向。

在过去的文理分科制度下, 一些重点高中学校常常会将6门“副科”的课时安排持续到髙二结束甚至髙三上学期,让孩子们对高考3门课程也可以有比较全面的认知、学习与掌握。至少在大学阶段,理工科专业也是要修习《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》等课程,而一些文理兼收的专业也会开设《大学生物理基础》或者《普通化学》等课程。而也有的高中早早的,最早是在高一下学期开学时,就让学生们确定了文理分科,其余课程基本上停掉。理由很简单,拿出更多的时间学习“有用”的科目,“没用”的科目早早放弃。这些看似聪明的决定实则对学生的长远发展极为不利。试想到了大学阶段,孩子多了一份课程压力姑且不谈,更多的是在日后的发展中对于这些基本常识和文化知识的匮乏。读史使人明鉴,历史的学习在髙中阶段开始接触到批判性评价和论述题,不失为对高中生心智和思想提升的考查;地理则有更多的常识需要去学习。对于广大的理科生而言,这些实际上是不可或缺的。高中阶段的学习是系统,且学生学习状态更为专注,完全可以利用有限的时间达到理想的学习效果。

新高考改革下的学生同样面临着这样的抉择。改革给孩子们提供更多个性化的选择,扬长避短是教育改革鼓励的,但不代表要穷极追求而放弃其余的学科。合理的、科学的规划和布局高中学业,才是长远发展之道。这不仅仅是对学生的考验,更是对高中办学的考验。能否坚守教育的本真,不忘初心,为祖国培养全面发展而又富有特点的学生,是留给众人的一道良心高考题。

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